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By Jacques Martin

ISBN-10: 2203312106

ISBN-13: 9782203312104

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1. Une appartenance à diverses communautés Même si habituellement on ne parle pas de la pratique d’un métier ou d’une profession en termes d’apprentissage, les expériences vécues au quotidien par un praticien sont pourtant des occasions d’élargir son répertoire d’actions en s’inspirant des autres, de comprendre différemment sa pratique ou ses enjeux, de développer un discours partagé UNE COMMUNAUTÉ DE PRATIQUE DÈS LA FORMATION INITIALE Inclusion d’enseignants associés dans un groupe de discussion électronique pour stagiaires avec les autres membres de la profession.

25 26 LES STAGES EN FORMATION À L’ENSEIGNEMENT PRATIQUES ET PERSPECTIVES THÉORIQUES du stage. Certains d’entre eux font cependant un lien entre la perspective culturelle dans l’enseignement et les pratiques novatrices de leur stagiaire, celles qui font appel, entre autres, à des mises en situation, des activités en petits groupes ou des projets d’une certaine envergure. 2. Des représentations à la fois diversifiées et semblables d’une approche culturelle de l’enseignement Leur méconnaissance des attentes ministérielles n’empêche pas les participants de construire et d’exprimer des représentations personnelles d’une approche culturelle de l’enseignement.

Ces représentations sont à la fois diversifiées et semblables. Elles demeurent relativement stables, tout autant chez les stagiaires que chez les enseignants, du début à la fin du stage. Rappelons que les mêmes questions ont été posées deux fois aux étudiants et aux enseignants. Au terme du stage, chacun des participants maintient grosso modo la représentation exprimée quelques mois auparavant. Par ailleurs, les stagiaires fournissent des réponses plus explicites à la question posée et les enseignants semblent prendre davantage conscience des exigences rattachées à l’adoption d’une approche culturelle de l’enseignement.

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Alix, tome 1 : Alix l'intrA©pide by Jacques Martin


by Mark
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